En una columna publicada en Emol, la Decana de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales advierte que la reducción de horas pedagógicas en los SLEP contemplada en el Presupuesto 2027 amenaza el factor docente, pilar fundamental de la calidad educativa.
Natalia Salas Guzmán, Decana de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la U. Finis Terrae, publicó una columna de opinión en Emol en la que analiza las implicancias del proyecto de Ley de Presupuestos 2027 para la educación pública y advierte sobre los riesgos de priorizar la eficiencia fiscal por sobre el fortalecimiento docente.
Un presupuesto que tensiona las condiciones docentes
En su columna, Salas Guzmán señala que el proyecto contempla un acotado incremento real de 0,78%. Asimismo, advierte que la reducción implícita de 83 mil horas pedagógicas en los SLEP abre una compleja encrucijada técnica. Por ello, sostiene que la evidencia internacional demuestra de manera consistente que el factor docente es el pilar fundamental para mejorar la calidad educativa. En consecuencia, los aprendizajes no se potencian con ajustes numéricos, sino con el fortalecimiento, apoyo y tiempo continuo al profesorado.
El costo de sobrecargar a los docentes
La Decana advierte que limitar las horas no lectivas y sobrecargar las plantas docentes remanentes deprime el espacio vital para la planificación de la enseñanza y la colaboración entre pares. En consecuencia, esto tensiona directamente las condiciones necesarias para construir escuelas que atienden a estudiantes cada vez más diversos.
Una visión de futuro para el presupuesto educativo
Salas Guzmán concluye con un llamado a repensar las prioridades del presupuesto educativo:
“Un presupuesto con visión de futuro debe entender que el bienestar socioemocional y la inclusión escolar no son variables accesorias; son el resultado directo de resguardar el tiempo, la formación y la dignidad de las comunidades educativas, y finalmente de sociedades sostenibles.”