Por: Equipo de Vicerrectoría de Investigación, Creación Artística e Innovación.
El Concurso de Investigación con Colaboración Internacional (CICI) 2026, impulsado por la Dirección de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación, Creación Artística e Innovación eligió a tres académicos de nuestra Universidad Finis Terrae para desarrollar sus proyectos en universidades de España, Bélgica y Brasil.
Una clase de ciencias que comienza con el conocimiento incorporado desde casa, un fanzine armado por niñas y niños de jardines infantiles de la Región Metropolitana y La Araucanía, y un laboratorio que mide -paso a paso- cómo camina una persona cuyo músculo no funciona como debería; fueron los tres proyectos que se adjudicaron el CICI 2026.
La convocatoria promovía proyectos de carácter disciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar o transdisciplinar, vinculados con las áreas prioritarias de desarrollo académico y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y tiene una importancia vital debido a la vinculación internacional que este concurso entrega.
En esa línea, la directora de Investigación de la universidad, Dra. Macarena Sánchez, destaca que “este fondo promueve la internacionalización de la investigación y las redes de colaboración académica. Esto permite conocer experiencias y perspectivas diversas para resolver desafíos o preguntas comunes. La internacionalización es fundamental para elevar la calidad, el impacto y la relevancia del conocimiento que se produce a nivel global y local».
El concurso financia hasta seis millones de pesos chilenos por proyecto, para investigaciones de hasta dos años, y cada equipo ganador suma un co-investigador de una universidad extranjera, además de estudiantes de nuestra universidad. Las propuestas fueron evaluadas por pares externos con experiencia en proyectos de ANID, quienes consideraron sólo los proyectos que alcanzaran el rango de Excelente, correspondiente a un puntaje de entre 81 y 100 puntos.
Los proyectos ganadores
De las 22 postulaciones recibidas, reflejo del creciente interés de nuestra comunidad académica por impulsar proyectos de investigación, el proyecto de mayor puntaje fue el de la Dra. Carmen Gloria Sánchez, profesora asociada de la Escuela de Educación Parvularia y coordinadora de Vinculación con el Medio de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, liderará «IMAGINA-Chile: Redes de indagación y creación artística en jardines infantiles de la Región Metropolitana y La Araucanía», un fanzine armado por niños y niñas de jardines infantiles de las regiones mencionadas. Un proyecto que aborda este desafío mediante la implementación y evaluación de laboratorios, de creación e indagación artística contemporánea -articulando lenguajes del teatro de objetos, décollage,fanzine y performance.
El proyecto parte de una brecha: los jardines infantiles de zonas periurbanas y rurales suelen estar lejos de museos, salas y programas de mediación artística. Además, la educación patrimonial en la primera infancia tiende a reducirse a monumentos y fechas, dejando fuera la memoria cotidiana de las familias. Para abordar esa problemática, Sánchez desarrollará tres laboratorios de creación junto al co-investigador de la Universidad de Granada, Ricardo Marín, Nicolas Paraud, director de Educación Continua e Innovación de la facultad, y dos estudiantes.
«Es una sensación de plenitud y de respaldo de mi casa de estudio y de mi institución hacia mi equipo, con una investigación basada en las artes. La idea nace de mis estudios doctorales en arte y educación, de profundizar en cómo el arte es un elemento integrador de los distintos conocimientos. En jardines infantiles de la Región Metropolitana y de la Región de Los Lagos vamos a trabajar un rescate patrimonial, cultural y de memoria de comunidades más periféricas, haciendo un acercamiento cultural a la niñez que no tiene un contacto directo con la cultura. Vamos a hacer tres laboratorios en cada jardín: uno de rescate de memoria y patrimonio desde el teatro de objetos, otro donde producimos fanzines y collage con los niños, y un tercero de performatividad con los materiales y las texturas que nos dan los territorios, que resignificamos de manera colectiva», expresó Sánchez.
Neuromecánica y el área molecular
El mero hecho de caminar significa una coordinación entre el sistema nervioso y los músculos de nuestro cuerpo para ponerlo en movimiento. Sin embargo, ¿qué ocurre cuando tenemos problemas musculares?, ¿cómo actúa el sistema nervioso ante una inoperatividad de los músculos?. Ante esas dudas, el académico e investigador de la Facultad de Medicina de la Universidad Finis Terrae, Mario Núñez, explica cómo su estudio de desminopatía -una enfermedad muscular poco frecuente causada por variantes en el gen DES, lo llevó a realizar su proyecto de estudio acerca de la enfermedad que afecta a personas con debilidad en las piernas, caídas y alteraciones al caminar.
“Estoy muy contento. Creo que es un reconocimiento a esta línea de investigación. Una idea que se viene formando hace tiempo y es heredada de Arthur DeWolf (co-investigador), en colaboración con el doctor Germán Tapia y la estudiante de magíster, Daniela Ossandon. Lo que intentamos hacer es ocupar la desminopatía como modelo de alteración muscular, y comprender cómo eso va a determinar el control nervioso, desde lo que trabajo yo, que es la locomoción. Entonces, en base al descubrimiento del doctor Tapia en su doctorado, la idea es hacer algo relacional entre su área molecular y la mía, neuromecánica, y cómo podría impactar lo neuromuscular”, cuenta el académico.
El estudio señalado buscará comparar a 12 personas con desminopatía con 12 sin la enfermedad, buscando medir su fuerza, actividad eléctrica de sus músculos al caminar, gasto de energía y la forma en que traspasan el peso de un pie al otro. Todo esto, y tal como explicaba el propio docente, la investigación será en compañía del profesor Dewolf, de la Facultad de Ciencias de la Motricidad de la Université catholique de Louvain, en Bélgica, con quien Núñez ya publicó en 2023.
Saberes desde el hogar
La importancia de la educación es una de las temáticas preponderantes en la adjudicación de estos fondos, y por eso dos de los ganadores dedicarán sus proyectos a ello. Si antes presentamos el proyecto de la Dra. Sánchez, Francisco Velásquez, director del Programa de Formación Pedagógica en Educación Media de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de nuestra universidad, también buscará resolver una interrogante educacional de cómo los profesores pueden relacionar el conocimiento de las familias con el de una clase. ¿Se incorpora, se transforma, se contrasta o se deja afuera?
“Evidentemente recibo esta adjudicación con mucha satisfacción, porque representa la posibilidad de profundizar una línea de investigación que he venido desarrollando en torno a la formación inicial docente, la enseñanza de las ciencias y la interculturalidad como tres temáticas que se vinculan, y la posibilidad de desarrollar este trabajo desde una perspectiva comparada e internacional con la experiencia que viven en la universidad estatal de Feira de Santana en Brasil. Esto también nos va a permitir analizar la formación docente en dos contextos socioculturales distintos, pero que comparten desafíos respecto de cómo incorporar los conocimientos y experiencias culturales de las comunidades en la enseñanza de la ciencia”, aseguró el docente.
El estudio, titulado «De la identificación y documentación de saberes culturales a la decisión pedagógica: estudio comparado Chile-Brasil en la formación inicial docente para la enseñanza de las ciencias», seguirá a ocho profesores en formación. Cuatro de Pedagogía en Educación Básica con mención en Ciencias Naturales de nuestra universidad y cuatro de la Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), en Bahía, liderados por la co-investigadora Geilsa Costa Santos-Baptista. Cada uno documentará un saber de la comunidad donde realiza su práctica, planificará una clase y la grabará. Luego, cada uno verá su propia clase junto al equipo para reconstruir por qué tomó cada decisión, un método conocido como autoconfrontación.
Lo que viene
Los tres equipos ganadores comprometen artículos en revistas indexadas en Web of Science o Scopus, y usarán estos resultados para postular a fondos externos de mayor escala, como Fondecyt. La investigación también saldrá de la universidad: habrá exposiciones en Santiago y Granada, un seminario internacional Chile-Brasil y talleres de formación docente en ambos países.