Entre el 27 y el 29 de octubre de 2026, el Séptimo Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIIE 2026) se realizó en Santiago, en el Centro de Extensión del Campus Oriente de la Pontificia Universidad Católica de Chile. El encuentro, que se realiza cada dos años, tuvo como lema “Educación al servicio de la sociedad. Sentido, horizonte y rol de la investigación educativa en tiempos de cambio”. Bajo esa premisa, la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Finis Terrae participó con académicas, académicos y estudiantes que presentaron ponencias, simposios y un póster
Martes 27 de octubre: inicio del congreso
Nuestra participación comenzó el martes 27 con un trabajo sobre liderazgo en la educación infantil, que analiza sus trayectorias sociohistóricas, el cuidado en las instituciones y las tensiones que surgen cuando el cuidado ocupa un lugar central en la gestión. Luego, académicos y estudiantes de la facultad presentaron investigaciones sobre evaluación formativa en Artes Visuales y sobre la incorporación de la inteligencia artificial en la docencia universitaria.
- Liderazgo en la educación infantil: trayectorias sociohistóricas, cuidado y tensiones institucionales, por Carola Zañartu, Carolina Caffarena y Natalia Zañartu.
- Creencias y prácticas de evaluación formativa y retroalimentación en docentes de Artes Visuales 8° básico (póster), por Ignacia Ureta Pérez y Anais Delgado Carvajal, estudiantes de Pedagogía en Educación Básica, junto a la Dra. María Fernanda Rodríguez.
- Recomendaciones ético-pedagógicas para acompañar la incorporación de inteligencia artificial en la docencia universitaria, por la Dra. María Fernanda Rodríguez, con Gabriela Arriagada Bruneau, Camila Barahona y Patricio Velasco.
- Violencias escolares en la inserción profesional docente: Chile y Argentina en diálogo, por el Dr. Sebastián Escobar.
- Defender el PACE: subjetivación profesional y fidelización en la acción afirmativa universitaria, por el Dr. Rafael Miranda.
- Enseñar ciencias en aulas culturalmente diversas: brechas formativas y diálogo de saberes en Chile, por el Dr. Francisco Velásquez.
Miércoles 28 de octubre: inclusión, sostenibilidad y convivencia
El miércoles, nuestra participación se concentró en la equidad y la primera infancia. En el simposio sobre los diez años de la Ley de Inclusión, presentamos una revisión internacional sobre los efectos de las políticas de desegregación y un análisis de la segregación escolar en Chile. En otro simposio, expusimos un trabajo sobre pedagogías sostenibles en la primera infancia y formación docente en contextos diversos.
- A 10 años de la ley de inclusión: segregación escolar y justicia educativa (simposio), por la Dra. Carolina Álvarez, el Dr. Tomás Ilabaca y el Dr. Sebastián Escobar, con Valeria Breull Arancibia y Claudio Allende. Incluyó las ponencias Efectos estructurales de las políticas de inclusión y desegregación escolar: revisión sistemática internacional y Diez años de la Ley de Inclusión: transformaciones y continuidades en la (des)segregación escolar.
- Educar para cohabitar con justicia socioambiental: tejiendo pedagogías sostenibles en la primera infancia (simposio), por la Dra. Marlene Fermín, con la ponencia Hacia una ECEFS holística: formación docente en equidad, diversidad y consumo responsable en contextos chilenos.
- Conflictividad en las relaciones familias-escuela: un estudio de teorías subjetivas de profesores y padres, por la Dra. Verónica Gubbins, con Gabriela Arriagada Bruneau, Camila Barahona y Patricio Velasco.
- Experiencias lúdicas desde la voz de los niños/as 0-6 años: implicancias para la FID, por la Dra. Carolina Caffarena, la Dra. Carola Zañartu y la Dra. Marlene Fermín.
Jueves 29 de octubre: cierre del congreso
El jueves cerramos nuestra participación con trabajos sobre identidad profesional y compromiso estudiantil. Presentamos un simposio sobre técnicas de educación parvularia, un estudio sobre la identidad de los técnicos en párvulos que cursan la carrera profesional, una revaluación de un instrumento de compromiso académico en estudiantes universitarios y una investigación sobre género en la educación técnico-profesional.
- Nuevos avances y desafíos futuros en el estudio de las técnicas de educación parvularia (simposio), que incluyó la ponencia Técnicos en párvulos que cursan la carrera profesional de educación parvularia: una identidad en transición, presentada por la PhD(c) Carla Vargas.
- Revaluación bifactorial del UWES-S en estudiantes universitarios chilenos, por el Dr. Alejandro Vega, académico de la Universidad Central de Chile y colaborador del Doctorado en Educación de la UFT, y la Dra. Natalia Salas, decana de la Facultad, con David Chávez-Herting.
- Igualdad por fuera, inequidades por dentro: fronteras simbólicas de género en la EMTP chilena, por la Mg. Katary Flores y la Dra. Rosario Undurraga, del CIPEF.
Investigar con sentido social
El congreso planteó que la investigación educativa tiene un rol en la construcción de una sociedad más justa y sostenible. Desde el Centro de Investigación en Psicología, Educación y Familia (CIPEF) seguiremos difundiendo estas líneas de trabajo y abriendo espacios para la colaboración.
Si deseas conocer en detalle alguna presentación o proponer una colaboración en investigación educativa, escríbenos a cipef@uft.cl