La Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Finis Terrae se hizo presente en el Cuarto Encuentro Nacional de Formadores de Profesores en Matemáticas, organizado por REDFID y el Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile. El evento, titulado “Redes que inspiran: fortaleciendo la colaboración en la formación inicial docente en matemáticas”, se desarrolló los días 7, 8 y 9 de enero de 2026 en el Campus Andrés Bello de la Universidad de La Serena.
Un espacio para la colaboración en la formación inicial docente
El encuentro reunió a formadoras y formadores de profesores de matemáticas de diversas universidades del país. Para ello, contempló espacios académicos orientados a compartir experiencias de innovación e investigación de la propia práctica, talleres de fortalecimiento del aprendizaje profesional y sesiones de discusión en torno a los desafíos actuales de la formación inicial docente en matemáticas.
La Facultad de Educación y Ciencias Sociales se hizo presente mediante la participación de académicas de sus tres carreras de pedagogía: Paulina Serri, de Pedagogía en Educación Parvularia; Asmara Ramírez, de Pedagogía en Educación Básica; y Camila Acevedo, del Programa de Formación Pedagógica en Educación Media.
La educación parvularia como eje en la formación en matemáticas
La académica Paulina Serri participó en la convocatoria dirigida a formadoras y formadores de educadoras de párvulos en el área de matemáticas. Su aporte se orientó a visibilizar la educación parvularia como un eje fundamental en la Formación Inicial Docente (FID) en matemáticas, relevando la importancia de una formación matemática situada y coherente con las particularidades del nivel parvulario.
Entre los logros destacados de esta participación se cuenta la representación de al menos 11 académicas y académicos de la carrera de Educación Parvularia provenientes de distintas casas de estudio. Para la académica, esto constituye un avance significativo en términos de reconocimiento, articulación y visibilidad del área matemática en la formación inicial de educadoras de párvulos a nivel nacional.
Una adaptación innovadora del curso “Indagaciones en la práctica formativa”
En el marco del encuentro, Paulina Serri presentó, junto a dos colegas de la red, una adaptación innovadora del curso Indagaciones en la práctica formativa. La propuesta incorporó problemáticas reales provenientes del aula de estudiantes en formación de Educación Parvularia, ampliando el alcance de un curso que originalmente estaba enfocado en niveles de formación más avanzados.
Esta adaptación permitió desarrollar el curso a partir de discusiones, problemas y diálogos auténticos de los propios procesos formativos de las académicas universitarias. De este modo, se profundizó de manera más significativa en el objetivo central del curso: mejorar las prácticas formativas en matemática.
Reflexión en base a la experiencia en el encuentro
La académica Paulina Serri destacó el valor del encuentro como una oportunidad para construir comunidad académica con formadoras y formadores de distintas universidades del país. Además, subrayó el intercambio en torno a propuestas pedagógicas innovadoras, como aquellas que articulan la literatura y la matemática como recursos para integrar áreas del conocimiento en la formación docente.
En cuanto al impacto institucional, la académica señaló que la participación conjunta de las tres carreras de pedagogía de la Facultad favorece la coherencia, la colaboración y la mejora continua de las prácticas formativas en matemática, proyectando efectos positivos en el trabajo colectivo de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales
