La Facultad de Educación y Ciencias Sociales reunió a docentes, especialistas, egresados y estudiantes en torno a herramientas prácticas para abordar la convivencia escolar desde una perspectiva integral y transformadora.
El sábado 11 de julio, la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la U. Finis Terrae realizó el Seminario “Estrategias para un enfoque integrado de la convivencia escolar” en modalidad híbrida, convocando tanto a participantes presenciales como a asistentes en línea de distintas partes del país. La actividad se estructuró en tres grandes momentos: una charla central, talleres prácticos simultáneos y la presentación del Programa de Educación del Carácter y Virtudes.
Nicolás Paraud, Director de Educación Continua de la Facultad, dio la bienvenida a los asistentes con un mensaje central: la necesidad de integrar las distintas temáticas para mejorar la convivencia en los establecimientos educativos.
“A nivel escolar, históricamente nos hemos concentrado en cubrir las necesidades que se relacionan con la convivencia escolar desde una lógica asistencialista, con foco en la intervención y en el abordaje de las particularidades que emergen, centralizando la responsabilidad en acciones provenientes de un área de convivencia escolar, que no siempre posee condiciones y recursos suficientes para alcanzar medidas efectivas. A diez años de la irrupción de la Política educativa para la Convivencia Escolar, los resultados nos demuestran que requerimos un enfoque distinto. A través de nuestros diplomados, y por intermedio de este seminario, aproximamos estrategias prácticas que impactan desde una propuesta multinivel, coherente con el modelo Escuela Total”.
A continuación, Natalia Salas, Decana Interina de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, ofreció una reflexión sobre la educación y los contextos actuales de la convivencia escolar. En ese sentido, destacó cómo instancias como este seminario pueden aportar herramientas concretas al quehacer diario de la docencia, contribuyendo a que los profesionales de la educación enfrenten con mayor preparación los desafíos que presenta hoy la convivencia en los establecimientos escolares. El seminario se estructuró en tres grandes momentos: una charla central, una segunda fase de talleres prácticos simultáneos y la presentación del Programa de Educación del Carácter y Virtudes.
Charla central: el Modelo Escuela Total
La psicóloga educacional Valentina Morales presentó el Modelo Escuela Total, una herramienta de gestión de la salud mental y la convivencia educativa basada en un enfoque proactivo, integrado e integral. El modelo se estructura en tres niveles complementarios: la Promoción Universal, orientada a desarrollar habilidades para convivir en toda la comunidad; los Apoyos Focalizados, dirigidos a grupos de estudiantes que requieren medidas adicionales; y la Intervención, que activa redes de apoyo pedagógicas y de salud mental para situaciones más complejas.
Como cierre, Morales subrayó que la convivencia es un proceso educativo que involucra a toda la comunidad y debe articularse con el Plan de Mejoramiento Educativo del MINEDUC, con planes de gestión escritos, difundidos y revisados anualmente.
Talleres prácticos: cuatro temáticas para la convivencia
Gestión y Liderazgo exploró la relación entre liderazgo educativo y contexto histórico, recorriendo la evolución de la educación chilena desde 1810 hasta las reformas recientes. Por ello, a través de la actividad “Sigue tú”, los participantes trabajaron en parejas para identificar hitos clave de los últimos 50 años, promoviendo el análisis crítico y la lectura de contexto como competencias fundamentales del liderazgo.
Psicomotricidad abordó la desregulación emocional de niños, niñas y adolescentes a través del taller vivencial “El cuerpo, motor de la educación”. En consecuencia, los participantes exploraron su propia corporalidad como herramienta pedagógica, comprendiendo cómo su tono y presencia influyen directamente en la regulación emocional de sus estudiantes y en la construcción de ambientes de aprendizaje más seguros.
Estrategias de Inclusión presentó el taller “Comunicación: pilar de la convivencia en neurodiversidad”, abordando la comunicación como eje central para construir entornos educativos inclusivos. En el marco de la Ley de Autismo y la Ley de Convivencia Escolar, se promovió el tránsito desde enfoques sancionatorios hacia prácticas de co-regulación y apoyo emocional. Además, se profundizó en estrategias concretas como el entrenamiento en comunicación funcional, reconociendo el autismo como una forma diversa de expresar y comprender el mundo.
Metodologías Teatrales invitó a los participantes a transformar sus clases en escenarios de innovación. A través de dinámicas vivenciales como “El sonido interior”, se exploró cómo la teatralidad puede despertar el pensamiento divergente y crítico, fortaleciendo los vínculos dentro de la comunidad educativa.
Programa de Educación del Carácter y Virtudes
Como tercer momento del seminario, Mariela Rubilar, directora del programa, presentó esta propuesta orientada al desarrollo integral de los estudiantes. Así, a través de reflexiones guiadas, análisis de dilemas y ejercicios de autoconocimiento, el programa busca fortalecer hábitos como el respeto, la responsabilidad y la honestidad. Asimismo, incorpora la participación de las familias y contempla instancias de capacitación para docentes, favoreciendo un clima de respeto e impactando positivamente en el proceso de aprendizaje.
Un seminario que proyecta redes y desarrollo profesional
En definitiva, el seminario se consolidó como un espacio de reflexión, aprendizaje colectivo y generación de redes entre profesionales de la educación. Sin duda, la integración de diversas temáticas demuestra que los desafíos del sistema educativo requieren miradas complementarias y trabajo colaborativo, reafirmando el compromiso de la Facultad con el desarrollo profesional continuo y una formación conectada con la realidad escolar.