La Dra. Rosa Ibáñez, nueva directora de la carrera, convocó a su comunidad a “sembrar humanidad” y destacó tres ejes estratégicos para fortalecer la formación docente inicial en la institución.
La Universidad Finis Terrae dio inicio oficial al Año Académico 2026 de la carrera de Pedagogía en Educación Básica en una ceremonia que reunió a autoridades, académicos, funcionarios y estudiantes, incluida la cohorte de ingreso 2026. La jornada, moderada por el académico Cristián Prado Medel, combinó arte, reflexión pedagógica e investigación para marcar un hito en la formación de futuros docentes del país.
Una apertura con arte y sentido
La ceremonia comenzó con la intervención del destacado escritor y dramaturgo Marco Antonio de la Parra, quien, a través de la lectura de fragmentos de El aprendiz del mago, buscó inspirar a los y las estudiantes sobre el significado profundo de aprender y enseñar. La apuesta por abrir el año lectivo con una voz literaria reafirma el compromiso de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales con una formación integral que trasciende lo estrictamente curricular.
A continuación, la decana (i) de la Facultad, Dra. Natalia Salas, dio la bienvenida a la comunidad y puso en valor el rol de quienes atraviesan la formación inicial docente, subrayando la responsabilidad que implica convertirse en los profesionales que acompañarán el desarrollo de niños, niñas y jóvenes del país.
“Formar formadores: un privilegio y un compromiso con el futuro”
La Dra. Rosa Ibáñez quien, en su primera aparición pública como directora de la carrera, marcó el tono del año con un discurso que articuló visión estratégica y convicción pedagógica. Bajo el lema “Formar formadores: un privilegio y un compromiso con el futuro”, Ibáñez reconoció en el cargo no una función administrativa, sino la oportunidad de vivir su más profunda convicción: que quienes egresan de esta carrera llevan consigo no solo conocimientos curriculares, sino la capacidad de decidir, día a día, qué país quieren construir.
Con ese horizonte, la directora trazó tres compromisos concretos para el año en curso: reposicionar la carrera en la comunidad académica universitaria y externa; impulsar las capacidades del equipo docente, generando condiciones para que el talento de cada académico se traduzca en mejores experiencias de aprendizaje; y acompañar con excelencia la formación de todos los estudiantes, celebrando sus logros en cada etapa.
Los valores que deben respirarse en cada rincón de la carrera, señaló, son el respeto como piso innegociable, la humildad para reconocer que siempre hay algo nuevo que aprender, y la generosidad como condición esencial de la docencia. “La docencia sin generosidad no es docencia, es solo transmisión de contenidos”, afirmó. La directora también se detuvo especialmente en los estudiantes de cuarto año, quienes vivirán durante este período la pasantía rural: “No es una práctica más. Es sumergirse en realidades diversas, aprender de la sabiduría de comunidades que muchas veces nos enseñan más de lo que nosotros podemos ofrecer”, señaló. Cerró su intervención con una invitación directa a su comunidad: caminar juntos con esperanza, trabajo riguroso y una generosidad enorme, porque lo que el futuro de Chile necesita son docentes que no solo enseñen materias, sino que siembren humanidad.
Investigación que fortalece la formación
La jornada también fue escenario para destacar la producción científica del cuerpo académico. La Dra. Carolina Álvarez articuló en su intervención el vínculo entre la formación docente y la generación de conocimiento, a partir de su trabajo investigativo en torno a la inclusión educativa. La Dra. Álvarez lidera el proyecto FONIDE 2026 “¿Hacia una educación pública inclusiva? Las transformaciones de las culturas organizacionales de establecimientos educativos a diez años de la Ley de Inclusión”, que busca indagar cómo la Ley de Inclusión Escolar ha transformado las culturas escolares en distintos territorios, qué sentido le atribuyen los actores a la inclusión y cuáles son las buenas prácticas que pueden orientar a otras comunidades educativas.
La Dra. Ibáñez aprovechó el momento para reconocer también a la Dra. María Fernanda Rodríguez, quien se adjudicó un Fondecyt de Iniciación 2026 con un proyecto que investiga las creencias y prácticas de evaluación formativa y retroalimentación en docentes de primer ciclo básico.
Un año con hitos y nueva cara en el equipo
La directora anunció que durante el año se realizarán jornadas didácticas, encuentros de práctica, seminarios y actividades en torno al Día del Libro y el Día del Profesor. La ceremonia también fue ocasión para presentar a dos nuevas integrantes del equipo: las profesoras Liliana Fuentes y Rosa Figueroa, quienes asumirán la coordinación de las áreas de lenguaje y matemática, respectivamente.
Con una comunidad cohesionada, investigación activa y una conducción comprometida con la excelencia, la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad Finis Terrae inicia un año académico que promete ser transformador para todos quienes la integran.
La voz estudiantil y el cierre artístico
La ceremonia reservó sus últimos momentos para los propios estudiantes, quienes tuvieron un protagonismo especial en el cierre de la jornada. Alondra Carreño G., presidenta del Centro de Estudiantes de Pedagogía en Educación Básica, presentó el proyecto anual del centro para 2026, una instancia que marcó la activación formal de la representación estudiantil y el compromiso de la cohorte con la vida institucional de la carrera.
El evento culminó con un número artístico literario-teatral a cargo de un grupo de estudiantes de la Cátedra de Literatura Infantojuvenil 2025, quienes trasladaron al escenario el espíritu de la jornada: la palabra como herramienta de formación, el arte como lenguaje pedagógico y la creatividad como sello distintivo de quienes se forman para enseñar. Una forma de cerrar el año académico que, más que un espectáculo, fue una declaración sobre el tipo de docentes que esta carrera aspira a formar.
