El académico fue convocado a participar de una instancia de trabajo de la Comisión de Transparencia, Participación Ciudadana y Control Social de la Asamblea Nacional de Ecuador, donde abordó aspectos psicológicos vinculados al consentimiento informado, el desarrollo evolutivo y la autonomía progresiva de niños, niñas y adolescentes.
El académico investigador, Dr. Juan Pablo Rojas de la Escuela de Psicología de la Universidad Finis Terrae participó de manera telemática en una Mesa Técnica de trabajo de la Comisión de Transparencia, Participación Ciudadana y Control Social de la Asamblea Nacional de Ecuador, instancia convocada en el marco del proceso de evaluación y seguimiento de la Ley Orgánica de Gestión de la Identidad y Datos Civiles (LOGIDC).
La jornada reunió al equipo asesor de los asambleístas que integran la comisión, con el propósito de incorporar distintas perspectivas técnicas a la discusión sobre los procedimientos relacionados con la identidad y el cambio de sexo registral, particularmente en el caso de niños, niñas y adolescentes.
Una mirada desde la psicología
Durante su participación, el académico abordó aspectos psicológicos relacionados con la elaboración de diagnósticos e informes psicosociales en la niñez y adolescencia, la evaluación del desarrollo evolutivo y el concepto de autonomía progresiva, así como su articulación con los procedimientos registrales de identidad.
Uno de los principales aspectos planteados fue la dificultad de determinar la existencia de un consentimiento verdaderamente informado en menores de edad frente a decisiones de esta naturaleza, considerando las características propias de su desarrollo psicológico y evolutivo.
Asimismo, destacó la importancia de que la discusión pueda desarrollarse desde una aproximación basada en la evidencia científica, evitando que la polarización política desplace el análisis de las necesidades y el bienestar de niños, niñas y adolescentes.
El aporte de la academia al debate público
Para el académico, la participación en este tipo de instancias representa una oportunidad para contribuir desde el conocimiento científico a discusiones que tienen importantes implicancias sociales y psicológicas.
“Es un regalo que tanto en Chile como en otros países estén interesados en convocar a expertos en estos temas tan delicados. Para mí es una gran satisfacción poder aportar desde mi conocimiento científico y desde mi experiencia acumulada a lo largo de casi 10 años de dedicación a la comprensión de la disforia de género infanto-juvenil”, señaló.
En esta línea, enfatizó el rol que puede desempeñar la academia en la generación de espacios de diálogo basados en la evidencia. “Los académicos tenemos mucho que aportar, especialmente cuando hablamos con humildad desde la evidencia, reconociendo lo que se sabe y lo que todavía no se sabe. Es urgente aportar con esta actitud para salir de la polarización política del debate”, agregó.
La participación del académico en esta mesa técnica da cuenta del vínculo entre la investigación y el debate público, así como de la importancia de incorporar la perspectiva de la psicología y otras disciplinas científicas en la discusión de políticas y normativas que involucran el desarrollo y bienestar de niños, niñas y adolescentes.