La Facultad de Educación y Ciencias Sociales se sumó al III Congreso Pedagógico del SLEP Barrancas, instancia marcada por el aprendizaje compartido y el trabajo colaborativo entre profesionales de diversos territorios. El encuentro —realizado los días 17, 18 y 19 de diciembre en la Universidad Autónoma de Chile bajo el lema “Pensar juntos, avanzar unidos”— convocó a equipos directivos, docentes, investigadores y estudiantes. En ese marco, las jornadas se orientaron al diálogo profundo, la reflexión pedagógica y la construcción colectiva.
Aportes y contribuciones para SLEP Barrancas
Durante la primera jornada, el foco estuvo en prácticas pedagógicas situadas, evaluación para el aprendizaje y equidad en contextos escolares del territorio Barrancas. Asimismo, se desarrollaron conferencias breves, mesas de diálogo y presentaciones de investigación aplicada. De este modo, se compartieron herramientas y evidencias para fortalecer la enseñanza y la evaluación en los establecimientos del SLEP.
Evaluación auténtica para el desarrollo de habilidades superiores
El académico y coordinador de la mención en Innovación educativa para el liderazgo directivo y la gestión del curriculum del Magíster en Educación con menciones, Aldo Montenegro, expuso la ponencia “La evaluación auténtica como estrategia formativa para el desarrollo de habilidades cognitivas superiores en coherencia con las exigencias de aprendizaje en el currículum prescrito del sistema escolar nacional”. El trabajo subraya el carácter multidimensional y formativo de la evaluación. Además, propone instrumentos coherentes con el currículum prescrito. Así, se promueven experiencias significativas, retroalimentación oportuna y el desarrollo de niveles cognitivos superiores.
Evidencia para la equidad de género en la EMTP
La asistente del Centro de Investigación en Psicología, Educación y Familia (CIPEF) presentó el estudio “Percepciones sobre prácticas de equidad de género en la EMTP: un estudio mixto en la comunidad educativa del SLEP Barrancas”. El estudio recoge miradas de estudiantes. Por otra parte, identifica buenas prácticas y brechas con enfoque de género en liceos técnico-profesionales del territorio. Con ello, aporta insumos para decisiones formativas y de gestión.
Integración de Artes Escénicas y Literatura Infantil en formación inicial docente
La académica de Pedagogía en Educación Básica y coordinadora del Postítulo de mención en Lenguaje y Comunicación, Rosa Ibáñez, junto a Felipe Gómez, difundió el póster “Experiencia artes escénicas y literatura infantil”, que documenta una articulación curricular en Pedagogía: estudiantes transformaron un texto narrativo al género dramático, con evaluación mediante rúbricas integradas. La experiencia reporta alto compromiso estudiantil, trabajo colaborativo y desarrollo de habilidades comunicativas y creativas, junto con oportunidades de mejora en la coordinación entre asignaturas.
La participación de la Facultad refuerza la vinculación con el territorio y consolida redes de colaboración. A partir de estas evidencias, se proyectan nuevas acciones para mejorar la enseñanza, la evaluación y la convivencia escolar. Finalmente, el III Congreso Pedagógico del SLEP Barrancas se confirma como un espacio clave para compartir conocimientos, avanzar unidos y fortalecer la formación docente.