El Dr. Tomás Ilabaca, director de la carrera de Sociología, y la Dra. Carolina Álvarez, académica de Pedagogía en Educación Básica y del Doctorado en Educación U. Finis Terrae, participaron en el Congreso Internacional LASA 2026, el principal encuentro académico mundial dedicado a los estudios latinoamericanos.
El congreso se realizó del 26 al 30 de mayo de 2026 en París, Francia, bajo el lema “República y Revolución”, en el marco del 60° aniversario de la Asociación de Estudios Latinoamericanos (LASA). Con más de 13.000 socios distribuidos en distintos continentes, este espacio reúne a investigadores de todas las disciplinas de las ciencias sociales y las humanidades para debatir, presentar resultados y tejer redes en torno a América Latina y el Caribe.
La presencia de ambos académicos situó la investigación que se desarrolla desde la Universidad Finis Terrae en una vitrina internacional de referencia, en temas de creciente relevancia social como la educación, la migración y la juventud.
El panel y sus investigaciones en LASA 2026
La Dra. Carolina Álvarez integró el panel “Desafíos y contradicciones en el nuevo siglo: reinventar o reimaginar las políticas en las transiciones educación-trabajo”, donde presentó la ponencia “Y de repente su sueño se volvió el mío: la configuración de aspiraciones de jóvenes migrantes en la educación pública chilena”. La investigación se enmarca en su Fondecyt de Postdoctorado en la Universidad Finis Terrae, “Aspiraciones de jóvenes migrantes en la educación secundaria y trayectorias post egreso: un estudio desde la interseccionalidad”.
El estudio analiza cómo los jóvenes migrantes construyen sus aspiraciones en la educación secundaria chilena. Lo hace desde una perspectiva interseccional. Examina cómo el género, la clase, el estatus migratorio y el tipo de establecimiento moldean sus proyectos de futuro. El trabajo se basó en una etnografía hecha en 2024 en dos liceos. También incluyó veinte entrevistas a jóvenes migrantes.
Entre los principales resultados, destaca que las aspiraciones no son decisiones puramente individuales ni racionales. Son procesos cruzados por emociones como la esperanza, el deseo de reconocimiento y el miedo a no cumplir. También pesa el sacrificio familiar que implica migrar. Las familias —en especial las madres— cumplen un rol central. La condición migratoria, en cambio, actúa como una barrera estructural y obliga a ajustar los planes. Pese a ello, persiste la aspiración de continuar los estudios y proyectar el futuro.
Por su parte, el Dr. Tomás Ilabaca participó en el panel “De privilegios, inclusiones y ciudadanías educativas en la región: comparaciones y políticas educativas”. Presentó la ponencia “Disputa por la ciudadanía en el espacio escolar de las élites”. La investigación nace de los proyectos Fondecyt en los que participa. Estos indagan en los tipos de ciudadanía que se forman en los colegios de élite, públicos y privados. Es un estudio cualitativo realizado durante 2025 y 2026.
Los resultados apuntan a dos tipos de ciudadanía. La primera se da en un liceo de élite: es más democrática, crítica y con vínculo nacional. La segunda ocurre en un colegio privado de mujeres: es gerencial, emprendedora y de mirada global. Pese a sus diferencias, ambas comparten elementos comunes. Entre ellos, el factor adultocéntrico y la búsqueda de limitar la agencia de los estudiantes.
Sobre su experiencia en LASA 2026
Para la Dra. Carolina Álvarez, la instancia fue especialmente enriquecedora por el diálogo con investigadoras e investigadores latinoamericanos que trabajan temáticas afines. “El panel reunió perspectivas desde Argentina, Brasil, Colombia y Chile, lo que permitió una conversación comparada sobre cómo los y las jóvenes navegan las transiciones entre educación y trabajo en contextos de desigualdad. Fue un espacio de intercambio y de mucho aprendizaje”, señaló.
La académica destacó además la posibilidad de poner en diálogo enfoques metodológicos diversos y la riqueza de los debates en torno a cómo las políticas educativas responden —o no— a las realidades juveniles actuales. “Esos intercambios nos invitan a pensar este problema desde las especificidades de nuestro contexto histórico y geográfico, y es justamente esa mirada latinoamericana compartida lo que le da un valor particular al encuentro”, agregó.
Para el Dr. Tomás Ilabaca, la participación fue una muy buena experiencia por varios motivos. “En primer lugar, por compartir en el panel mi investigación con colegas de América Latina y del norte global respecto a ciudadanía, políticas educativas y desigualdades. En segundo lugar, por conocer en otras mesas qué se está estudiando en la región, con qué marcos conceptuales y metodológicos. Y, por último, por la posibilidad de hacer redes académicas y empezar a generar nuevas líneas de trabajo conjuntas”, explicó. Estas dimensiones, dijo, dan cuenta de que el congreso fue una excelente instancia de intercambio y aprendizaje.
El impacto de esta participación
Para ambos académicos, esta participación es significativa en varios sentidos. A nivel personal, permite visibilizar la investigación que desarrollan desde la Universidad Finis Terrae en un espacio académico internacional de referencia en educación y juventud.
A nivel institucional, posiciona a la Universidad como un lugar desde donde se producen conocimientos relevantes sobre migración, educación y juventud, temas centrales en la agenda investigativa y social actual. Además, el intercambio con colegas de la región abre posibilidades de colaboración futura y fortalece las redes académicas latinoamericanas, un aspecto fundamental para avanzar en investigación comparada sobre estas materias.