En el marco de su investigación doctoral sobre nomofobia en estudiantes de enseñanza media, el académico participó en un coloquio abierto en Temuco que reunió a representantes de distintas comunidades escolares.
El 14 de julio, el académico Cristián Prado Medel participó en el coloquio abierto “Uso de celulares en el colegio: avances y desafíos desde las voces de los estudiantes”, realizado en el Instituto Claret de Temuco. La actividad se desarrolló en el marco de su tesis doctoral “Nomofobia en estudiantes de enseñanza media: una perspectiva sobre el impacto de la Ley 21.801 en contextos escolares chilenos” y contó con la participación de Mónica Kaechele, Directora del Centro de Innovación Docente de la Universidad Católica de Temuco.
Un diálogo necesario sobre la Ley 21.801
El encuentro reunió a representantes de las directivas del Instituto Claret y de otros colegios invitados de Temuco, quienes pudieron conversar y proponer ideas sobre la implementación de la Ley 21.801, normativa que regula el uso de celulares en establecimientos escolares y que no ha dejado indiferente a las comunidades educativas del país. El coloquio se consolidó como un espacio de reflexión colectiva sobre los avances y desafíos que esta ley plantea en la práctica escolar cotidiana.
Una investigación con alcance nacional
El coloquio forma parte del levantamiento de datos cualitativos de una investigación de diseño mixto y longitudinal que tiene como población a estudiantes de cuartos medios de colegios de la Región Metropolitana y de algunas instituciones de regiones. Asimismo, la muestra representativa está conformada por 11 colegios. Por ello, la visita a Temuco permitió ampliar la perspectiva territorial de la investigación, incorporando voces de contextos educativos fuera de la capital.
En esta segunda etapa de recogida de datos, el estudio ha incluido la aplicación del Test de Nomofobia (NMP-Q), el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI), la medición del índice de actividad física según estándares de la OMS y el registro de los tiempos de uso semanal de celular por parte de los estudiantes.
Sobre el desarrollo del proceso, el académico Cristián Prado Medel señala: “El levantamiento de datos de la investigación comenzó en el mes de marzo, e incorpora tres mediciones en las comunidades escolares durante el año, más grupos focales y entrevistas en profundidad. Ha sido compleja la logística, pero al mismo tiempo ha servido para acompañar y entender a las comunidades y a los más de 700 estudiantes participantes.”
Investigación que aporta al debate educativo nacional
En definitiva, esta iniciativa posiciona a la U. Finis Terrae en el debate sobre el impacto del uso de tecnología móvil en los contextos escolares chilenos. Sin duda, investigaciones como esta contribuyen a generar evidencia que orienta la toma de decisiones pedagógicas y la implementación de políticas educativas más pertinentes y efectivas.
