El pasado 2 de noviembre, estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Educación Básica participaron en dos módulos del Taller Piloto “Programa de Formación en Inclusión”, iniciativa de la Oficina de Integridad y Equidad (OIE) junto a la Facultad de Educación y Ciencias Sociales. La actividad se realizó en el marco de la asignatura Educación Inclusiva, a cargo de la docente María Paz Honores.
El taller busca explorar la pertinencia de incorporar espacios prácticos de formación en inclusión y accesibilidad en la preparación profesional del estudiantado. Si bien esta primera experiencia se desarrolló junto a la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, la iniciativa aspira a proyectarse hacia las demás Escuelas de la Universidad.
La jornada contempló dos experiencias de aprendizaje orientadas a acercar a los futuros docentes a herramientas que favorecen la comunicación, la accesibilidad y la participación de personas con discapacidad y de personas Sordas en los espacios educativos.
Lengua de Señas Chilena y Cultura Sorda
Este módulo fue desarrollado por María Ignacia Fuentes, psicóloga y persona Sorda, quien abordó aspectos fundamentales de la Lengua de Señas Chilena, la identidad y la Cultura Sorda, promoviendo la reflexión sobre su importancia en el desarrollo y la experiencia educativa de las personas Sordas. Además, el estudiantado realizó ejercicios prácticos de dactilología (alfabeto manual), presentaciones, saludos y despedidas, lo que les permitió conocer formas de comunicación que contribuyen a crear espacios educativos más accesibles.
Braille y accesibilidad
El módulo estuvo a cargo de Daniela Reyes, coordinadora de Inclusión de la OIE y profesora de Educación Diferencial especialista en Problemas Visuales, quien abordó estrategias de accesibilidad a la información y adaptación de materiales educativos. A través de actividades prácticas, el estudiantado realizó ejercicios de lectura y escritura Braille y conoció recursos para favorecer el aprendizaje de estudiantes ciegos y con baja visión.
Daniela afirma que la accesibilidad debería estar presente desde la planificación de las clases y no solo cuando un estudiante se encuentra con dificultades. “Se pueden hacer cambios que pueden parecer muy pequeños, pero que hacen una gran diferencia en la experiencia del aprendizaje”, agrega.
“La idea es que todos los estudiantes puedan acceder a los contenidos y participar de las actividades en igualdad de condiciones, sin que las barreras en la forma de enseñar o presentar la información limiten la posibilidad de aprender”, concluye.
Estas experiencias buscan fortalecer las herramientas de los futuros docentes para reconocer la diversidad, identificar barreras y promover condiciones de mayor accesibilidad y participación en los procesos educativos.
A través de este taller piloto, la Oficina de Integridad y Equidad se propone avanzar en la incorporación de contenidos y experiencias prácticas de inclusión en la formación de profesionales de la Universidad. Asimismo, la OIE continuará promoviendo espacios que acerquen la inclusión y la accesibilidad a las distintas áreas del quehacer universitario.
Proyección a otras carreras
Las carreras y unidades interesadas en incorporar estas temáticas en su formación, o en conocer más sobre esta iniciativa, pueden comunicarse con la OIE a través del correo oficinaintegridad@uft.cl.