A través de una Carta al Director publicada en El Mostrador, Nicolás Paraud, Director de Postgrado y Educación Continua de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, advirtió que la Ley Escuelas Protegidas no aborda el verdadero problema del sistema escolar: la falta de reconocimiento y profesionalización docente.
En su carta, Paraud cuestionó el argumento de las autoridades de que la Ley Escuelas Protegidas busca “respaldar a profesores y equipos escolares”. Para el académico, el verdadero respaldo pasa por el reconocimiento y la profesionalización docente, aspectos que -sostiene- están ausentes en el debate legislativo.
Paraud planteó que “el problema del sistema no es la falta de herramientas, sino la irrupción constante de leyes que no conversan entre sí”. Explicó que esta acumulación normativa tensiona la gestión pedagógica y administrativa de los establecimientos, en un contexto donde documentar cada detalle para responder al espíritu fiscalizador de la Superintendencia hace que la evidencia burocrática desplace el sentido pedagógico de la labor docente.
El director concluyó su carta señalando que a las escuelas, directivos y docentes “ya les abrieron la mochila hace largo rato” mediante requerimientos administrativos, y advirtió que, mientras las políticas públicas sigan siendo inconexas, el sistema seguirá errando su propósito: “Ahora, lamentablemente, le toca a nuestros estudiantes”.