La Dra. Verónica Gubbins, académica del Doctorado en Educación de la Universidad Finis Terrae, participó en la 47th Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA), realizada en Lyon, Francia durante julio de 2026. Su intervención fue fundamental en la representación latinoamericana y en la discusión de investigación educativa regional.
Resultados de investigación en conflictos familia-escuela
Durante la conferencia, la Dra. Gubbins presentó resultados preliminares de su proyecto Fondecyt enfocado en las teorías subjetivas de profesores y padres sobre la formación de conflictos en la relación familia-escuela.
Los resultados preliminares revelan perspectivas diferenciadas entre padres y docentes. Los padres presentan una mirada explicativa más sistémica y estructural, observando factores macro-sistémicos como la normalización social de la violencia y cambios culturales en educación.
En contraste, los docentes adoptan un enfoque más psicologizante e individual, vinculando los conflictos a discontinuidades entre expectativas de crianza y estilos percibidos como disfuncionales en las familias.
El análisis intra-caso sugiere que las políticas de cierre institucional a la participación parental exacerban esta brecha. Cuando las escuelas no acogen demandas de familias, se reproduce un ciclo de distanciamiento progresivo: más cierre institucional genera mayor defensividad en padres, mayor confrontación y, finalmente, mayor necesidad de formalización en la comunicación.
Participación en Comité Latinoamericano de ISPA
Más allá de su presentación de investigación, la Dra. Gubbins participó activamente en la mesa redonda de miembros de América Latina y se integró al Comité Latinoamericano de ISPA. En este espacio, reflexionó sobre la limitada representación de América Latina en espacios académicos internacionales.
De los 45 países presentes en la conferencia, solo tres latinoamericanos participaron: Chile (representado por UFT), Uruguay y México. Casi la mitad de los asistentes provenía de Norteamérica, con significativa presencia de Europa del Este y Asia.
Fortalecimiento de la voz académica latinoamericana
La académica destaca la importancia de estos espacios para no solo difundir el trabajo investigativo chileno, sino para alimentarse de nuevas preguntas, enfoques y metodologías que enriquezcan la investigación local.
“Es fundamental que nuestra universidad sea un espacio donde la voz latinoamericana se fortalezca”, reflexiona la Dra. Gubbins, quien enfatiza el desafío de aumentar la presencia de países latinoamericanos en conferencias internacionales para profundizar en conocimientos pertinentes a la realidad local.
Esta participación reafirma el compromiso del Doctorado en Educación de la Universidad Finis Terrae con la investigación de calidad y la inserción de académicos en espacios internacionales. El trabajo de la Dra. Gubbins contribuye a posicionar la investigación educativa chilena y latinoamericana en contextos globales de intercambio académico y científico.