En un entorno académico que tradicionalmente prioriza la rapidez, el dato técnico y la certeza diagnóstica, surge una propuesta que invita a la pausa: el uso de las artes visuales como pilar fundamental de la educación en salud.
Las Estrategias de Pensamiento Visual son una metodología innovadora para mejorar las habilidades de observación, comunicación y pensamiento crítico en los estudiantes, por lo que diversas instituciones a nivel global la han adoptado como estrategia educativa.
Desarrollada por Philip Yenawine y Abigail Housen, la Estrategia de Pensamiento Visual se basa en la observación de obras de arte e imágenes, a partir de la cual se guía a los participantes para que formulen sus propias interpretaciones y argumentos.
Este será uno de los ejes centrales que el Dr. Diego Jazanovich, académico investigador del Centro de Educación en Medicina y Salud de la Universidad Finis Terrae, abordará durante el XII Congreso Internacional de Educación en Ciencias de la Salud (CIECS 2026), que se llevará a cabo entre el 13 y 15 de julio.
Bajo el lema “El sentido transformador de la docencia en salud”, el congreso, organizado por la Facultad de Medicina y Salud de la U. Finis Terrae junto a la Asociación de Facultades de Medicina de Chile (ASOFAMECH) y la Red de Unidades de Educación Médica y Ciencias de la Salud (RED), busca elevar el rigor científico de la docencia en salud.
Entrenar la mirada y la empatía
La metodología de Estrategias de Pensamiento Visual (VTS por sus siglas en inglés) permite que los estudiantes de salud desarrollen habilidades que suelen quedar fuera de los manuales tradicionales.
Al respecto, el Dr. Jazanovich señala que “el arte nos obliga a detenernos. En un proceso de formación que habitualmente recompensa la rapidez y la certeza, observar una obra de arte con atención entrena capacidades que ningún libro de texto puede enseñar de la misma manera: mirar antes de concluir y sostener la incertidumbre”.
Este enfoque busca transformar la percepción de la empatía, moviéndola desde un concepto abstracto hacia una competencia técnica. Según el investigador, “lo que hace el arte es crear un espacio donde el estudiante practica exactamente lo que necesitará frente a un paciente: observar con atención y construir hipótesis a partir de evidencia visible. Eso es empatía entrenada, no empatía declarada”.
Respuesta a la crisis de salud mental estudiantil
La relevancia de integrar las humanidades radica también en la protección del bienestar de los futuros profesionales. Los estudios indican que los niveles de empatía tienden a disminuir a medida que los estudiantes avanzan en sus carreras, un fenómeno que suele preceder al burnout.
“Las artes y las humanidades no son un lujo curricular. Son una respuesta a un problema real y documentado: la deshumanización del entorno formativo que penaliza la duda y prioriza el diagnóstico por sobre la persona”, afirma Jazanovich.
Reconocimiento internacional
El trabajo desarrollado por el Dr. Jazanovich en la Universidad Finis Terrae ha logrado hitos significativos, como el diseño del primer programa de VTS en educación odontológica de América Latina.
Este esfuerzo ha sido reconocido recientemente como finalista del Premio Patil a la Innovación Docente en el congreso mundial AMEE 2026, que se realizará en Viena, consolidando a la institución como un referente regional en la intersección entre arte y salud.