En conversación con Radio Agricultura, el Rector de la Universidad Finis Terrae, Juan Eduardo Vargas, abordó la crisis de convivencia escolar que enfrenta el sistema educativo chileno, señalando que el debate debe centrarse en recuperar la autoridad dentro de las comunidades educativas y fortalecer los aprendizajes de los estudiantes.
En ese contexto, respaldó la discusión legislativa en torno al proyecto de “Escuelas Protegidas”, indicando que el aumento de episodios de violencia exige entregar herramientas a los establecimientos para enfrentar situaciones extremas. “Lo que nosotros hemos visto en el último tiempo es, por supuesto, un recrudecimiento de la violencia, frente a lo cual parece razonable, parece sensato entregar herramientas a los establecimientos escolares para que puedan hacer frente a la violencia extrema”, afirmó.
Sin embargo, advirtió que el problema de fondo va más allá de medidas como detectores de metales o revisión de mochilas. “Estos proyectos, al final de cuentas, lo que buscan es devolver, restituir en parte, la autoridad que debe existir al interior de todo establecimiento educacional”, afirmó.
Asimismo, sostuvo que en las últimas décadas se ha producido “una pérdida progresiva, pero manifiesta, de la autoridad” de profesores, directivos y funcionarios escolares, lo que ha deteriorado el ambiente educativo y afectado directamente los aprendizajes.
Durante la entrevista, Juan Eduardo Vargas también abordó el debate sobre el eventual acortamiento de las carreras universitarias, manifestando preocupación por las brechas académicas con que muchos estudiantes ingresan a la educación superior.
“Uno de los argumentos que yo suelo dar para no estar proclive a ese acortamiento es que en general la mayoría de los estudiantes llega a la educación superior con una serie de carencias importantes, de las cuales las universidades tenemos que hacernos cargo”, sostuvo.
Asimismo, explicó que las instituciones de educación superior deben reforzar una formación general que permita a los estudiantes adaptarse a escenarios laborales cambiantes. “En el entorno que nosotros vivimos, que no sabemos muy bien para qué estamos preparando a nuestros estudiantes, se hace más necesario que nunca formarlos en términos generales, para que ellos tengan la capacidad de adaptarse rápidamente a los cambios del sistema laboral”, señaló.
Finalmente, se refirió al uso de inteligencia artificial en educación, enfatizando que su incorporación debe priorizar el aprendizaje y no únicamente los resultados: “Si quisiéramos buscar el mejor ensayo, evidentemente debiésemos dejar que todos usaran la inteligencia artificial. Sin embargo, como queremos desarrollar en nuestros estudiantes la capacidad de ordenar ideas, hilvanarlas bien y escribirlas, por supuesto que la inteligencia artificial no va a tener cabida ahí”, afirmó.
“La preocupación debe ser entonces por el aprendizaje de nuestros estudiantes, no necesariamente por el producto que eventualmente pueden ellos entregar”, concluyó.